Temps d'écran et apprentissages : à lui seul, un impact assez modeste

Le temps passé devant un écran n'explique pas, à lui seul, les retards d'apprentissage. Selon les données issues des 14 000 enfants de la cohorte française Elfe, publiées cette année, l'impact du temps d'écran pris isolément serait relativement modeste. D'autres facteurs de risque entrent dans l'équation, parfois de façon prépondérante, comme le niveau d'études des parents et les pratiques familiales. Ainsi, les enfants grandissant dans des foyers où la télévision est allumée durant les repas sont exposés à un plus grand risque. Autre élément de poids : les activités concurrentes aux écrans que pratique l'enfant. Le bilan sera complété par les chercheurs Inserm avec le suivi de la cohorte à dix ans (données collectées en 2022).